Foto cortesia di Muattar Ikromjon qizi Tursunboyeva – Uzbekistan
SVILUPPARE QUALITÀ CREATIVE NELL’EDUCAZIONE LETTERARIA
Istituto pedagogico statale di Namangan
Dipartimento di lingua e letteratura uzbeka, studente del primo anno di master
Muattar Tursunboyeva
Astratto:
Questo articolo affronta lo sviluppo del pensiero creativo, del ragionamento indipendente e degli approcci innovativi negli studenti attraverso l’educazione letteraria. Analizza metodi didattici moderni, tecniche interattive e attività volte a migliorare la creatività nelle lezioni di letteratura. L’articolo delinea inoltre modalità per promuovere le competenze creative attraverso l’analisi del testo, l’interpretazione dei personaggi e la comprensione del messaggio dell’autore. Inoltre, fa riferimento a pratiche internazionali avanzate.
Parole chiave: educazione letteraria, creatività, approccio creativo, personaggio, metodi interattivi, analisi del testo, competenza.
1. Scopo e obiettivi dell’educazione letteraria
Nel mondo globalizzato di oggi, uno degli obiettivi principali dell’istruzione è formare individui in grado di pensare in modo creativo e indipendente. L’educazione letteraria svolge un ruolo cruciale in questo processo. I corsi di letteratura non solo coltivano il gusto estetico, ma approfondiscono anche il pensiero, stimolano l’immaginazione e incoraggiano approcci creativi. Ogni semestre di insegnamento ha i suoi obiettivi specifici.
L’obiettivo principale dell’educazione letteraria è sviluppare le capacità degli studenti nell’analisi dei testi letterari, nella comprensione delle idee dell’autore attraverso i personaggi e nella valutazione estetica. L’insegnante svolge un ruolo fondamentale in questo, ampliando il pensiero degli studenti attraverso approcci metodologici.
2. Che cos’è la creatività e come si forma?
La creatività è la capacità di affrontare le questioni in modi nuovi, di risolverle in modo non convenzionale e di pensare in modo innovativo. Nell’educazione letteraria, i seguenti metodi possono essere utilizzati per promuovere queste qualità:
Analisi di metafore ed espressioni simboliche;
Lettura dialogica;
Esercizi di gioco di ruolo;
Compiti di creatività scritta (saggi, racconti, estratti).
3. Metodi interattivi e approcci creativi
Oggigiorno, gli insegnanti arricchiscono la loro pratica con metodi interattivi quali:
“Diagramma a spina di pesce”,
“Editore moderno”,
“Presentazione basata sulla discussione”,
“Mappatura concettuale”.
Queste tecniche migliorano l’impegno degli studenti nella conoscenza e promuovono un atteggiamento creativo nei confronti dei testi letterari.
4. Criteri per la valutazione della creatività
Nella valutazione del lavoro creativo degli studenti vengono presi in considerazione i seguenti aspetti:
Novità di idee;
Espressione dei caratteri;
Ricchezza del linguaggio;
Capacità di trarre conclusioni autonome.
5. Esperienza internazionale e approcci innovativi
Programmi come PISA e PIRLS enfatizzano l’alfabetizzazione letteraria e il pensiero creativo come criteri importanti. In paesi come Finlandia, Corea del Sud e Giappone, si presta particolare attenzione alla formazione della visione del mondo degli studenti attraverso le opere letterarie.
Nelle lezioni di letteratura, l’insegnante seleziona i metodi in base all’argomento. Ad esempio, il metodo del “Brainstorming”, noto anche come metodo del “Mental Attack” nella seconda parte della pubblicazione del 2022 “Metodologia dell’insegnamento della letteratura”, è ampiamente utilizzato. Anche la sinonimia gioca un ruolo importante nell’educazione letteraria.
Conclusione
Promuovere la creatività nell’educazione letteraria non solo aumenta l’efficacia dell’apprendimento, ma contribuisce anche allo sviluppo personale degli studenti. Queste qualità aiutano i giovani a diventare individui indipendenti, creativi e riflessivi. Pertanto, ogni insegnante dovrebbe integrare metodi innovativi e creativi nella propria pratica.
RIFERIMENTI
1. A. Hasanov, Fondamenti del pensiero creativo, 2020. Bukhara: Zamon Press. p.118.
2. D. Xoliqova, Tecnologie innovative nell’istruzione, 2021. Samarcanda: Ilm-Ziyo. p.132.
3. Q. Husonboyeva & R. Niyozmetova, Metodologia dell’insegnamento della letteratura, Tashkent: Inavatsiya Ziyo. p.159.
4. S. Nazarova, Pensiero teorico letterario e riflessione figurativa, 2023. Tashkent: Fan va Texnologiya. p.153.
5. Z. Abdullayeva, Approccio creativo nelle lezioni di letteratura, 2022. Tashkent: O’qituvchi. p.145.
Muattar Ikromjon qizi Tursunboyeva è nata il 6 agosto 2000 nel distretto di Toraqo’rg’on, nella regione di Namangan. Si è diplomata presso il Collegio Statale Specializzato n. 18 della città di Namangan e in seguito ha completato gli studi in lingua uzbeka presso l’Università Statale di Namangan. Attualmente è studentessa al primo anno di master presso l’Istituto Pedagogico Statale di Namangan. Fin da piccola, Muattar ha coltivato la passione per la poesia e la letteratura. Le sue poesie e i suoi articoli su vari argomenti vengono pubblicati regolarmente sui media. L’obiettivo di Muattar è diventare una specialista altamente qualificata nel suo campo e condividere le preziose conoscenze acquisite con le generazioni future.
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