Foto cortesia di Tolliboyeva Hilola Samad
Tolliboyeva Hilola Samad è nata il 27 gennaio 2003 nel distretto di Payariq nella regione di Samarcanda. Nazionalità uzbeka. Attualmente è uno studente di quarta elementare dell’Università pedagogica statale di Jizzakh
Utilizzo delle tavole logiche nelle lezioni di matematica elementare
La figlia di Tolliboyeva Hilola Samad JDPU è una studentessa della terza elementare della Facoltà di Scienze della Formazione
Annotazione: questo articolo prevede lo studio dell’importanza delle questioni logiche nella formazione del pensiero logico degli studenti nelle lezioni di matematica della scuola primaria
Parole chiave: pensiero logico, istruzione primaria, libro di testo, metodo, pensiero, riflessione, lezione, questione logica.
Vorrei iniziare questo articolo con le parole del nostro relatore sullo sviluppo della matematica:
“Il metodo di insegnamento di ieri non può sviluppare rapidamente la matematica. Pertanto, è necessario creare programmi educativi basati su metodologie straniere, che abbiano dato buoni risultati nella pratica.. La metodologia dovrebbe essere tale da instillare nei bambini l’amore per la matematica. Per fare questo , gli studenti devono capire che hanno bisogno di una scienza nella vita, in ogni campo. I giovani hanno bisogno di studiare per diventare professionisti competenti, non per superare un esame”.
Dalle parole del nostro presidente È chiaro che la scienza non è solo per l’esame, ma poiché è interessato alla scienza, è importante leggerla, quindi non è solo per superarlo, ma perché non è solo per superarlo. Nel contesto del curricolo di didattica della matematica, le questioni testuali sono state le prime a includere questioni logiche. Risolvere problemi logici è molto importante per prendere le giuste decisioni e trarre conclusioni logiche. Le questioni logiche sono più complesse di altre questioni. Ecco perché le questioni logiche sono riportate nei libri di testo di matematica elementare. Nel libro di testo di matematica di prima elementare, c’è una forma un po’ minore e più semplice di problemi logici. In seconda elementare veniva data una questione logica dopo cinque o sei lezioni. Ci sono anche “questioni logiche interessanti” separate alla fine del libro di testo. Nel libro di testo delle classi 3-4 c’è solo una questione logica per ciascuno degli argomenti. Le questioni logiche hanno un effetto positivo sul pensiero e sullo sviluppo mentale degli studenti. La risoluzione di problemi logici sviluppa negli studenti una visione più profonda del contenuto del problema, la capacità di pensare in modo completo tra i numeri dati e i numeri cercati.
Passaggio 1. Conoscenza del contenuto del problema;
Passaggio 2. Cerca una soluzione al problema;
Passaggio 3. Risolvi il problema;
Passaggio 4. Controllare la soluzione della soluzione.
Tutte queste fasi sono indissolubilmente legate. Diamo uno sguardo più da vicino a questi passaggi mentre risolviamo i problemi logici. In questo caso, è importante conoscere il contenuto del problema e collegarlo alla vita. In questa fase, è molto importante insegnare agli studenti a leggere correttamente la questione.
Questione 1: Diversi pazienti dovrebbero essere ricoverati in ospedale, se in ogni reparto vengono collocate 3 persone, tutti i reparti saranno riempiti e rimarranno 5 persone nell’arco. Se in ciascuna camera vengono posizionate 4 persone, 2 camere rimarranno vuote. Quanti reparti e quanti pazienti ci sono nell’ospedale?
Passaggio 2. Cercheremo ora una soluzione al problema dopo aver preso conoscenza del contenuto del problema. Per fare ciò, pianificheremo in breve i numeri precedentemente noti e sconosciuti. Successivamente verrà creato un piano per risolvere il problema. Dato: se ci sono 3 persone in ogni camera, nella carcassa rimarranno 5 persone, se in ogni reparto vengono sistemate 4 persone, 2 camere avranno un numero di pazienti a testa -? Numero di reparti -? -X
Fase 3. In questa fase, la soluzione al piano di cui sopra sarà risolta. Abbiamo scelto di risolvere questo problema attraverso l’equazione.
Soluzione: prendiamo il numero di camere come x Quindi 3x + 5 = 4 (x -2) 3x + 5 = 4 x –8 5 + 8 = 4x – 3x x = 13 Quindi il numero di camere è 13 e il numero di pazienti è 13: 1) 3 × 13 + 5 = 44 Numero di pazienti.
Risposta: 13 tavole, numero di 44 pazienti.
Passaggio 4. Verificare la soluzione del problema significa determinare se la soluzione è corretta o errata. Nella scuola vengono utilizzati i seguenti 4 metodi di verifica.
1. Creare un problema inverso e risolverlo;
2. stabilire la compatibilità tra i numeri dati dalla soluzione del problema;
3. Risolvere il problema in altri modi;
4. Verifica grafica
5. Definire i limiti della risposta (Chamash la risposta).
Possiamo verificare utilizzando il secondo dei 4 controlli. Se ci sono 44 pazienti, 5 persone rimarranno nel corridoio se nella valigetta vengono sistemate 3 persone. Quindi possiamo controllare. Cioè 13 × 3 = 39. Ora è stato determinato che il numero di 44 pazienti è stato esposto, quindi 44 – 39 = 5. La soluzione è appropriata.
Conclusione: risolvere problemi logici è molto importante per prendere le giuste decisioni e trarre conclusioni logiche. Ecco perché dobbiamo lavorare in modo più logico con gli studenti delle scuole elementari.
Riferimenti:
1.M.h.hakimova “Metodi di insegnamento della matematica” Tashkent-2020
2. Complesso metodico didattico “Metodi di insegnamento della matematica”. Bukhara-2022.
3. ME Jumaev, Z.G. Tadjiyeva “Metodi di insegnamento della matematica nelle classi primarie” Tashkent-2005.
4. Libro di testo di matematica di quarta elementare. Tashkent-2024.
5.gazeta.uz
Tolliboyeva Hilola Samad was born on January 27, 2003 in Payariq district of Samarkand region. Nationality Uzbek. He is currently a 4th grade student of Jizzakh State Pedagogical University
Use of logical tables in elementary mathematics lessons
Tolliboyeva Hilola Samad daughter JDPU is a student of the 3rd grade of the Faculty of Education
Annotation: This article provides for the study of the importance of logical issues in the formation of logical thinking of students in primary school mathematics lessons
Keywords: logical thinking, primary education, textbook, method, thinking, thinking, lesson, logical issue.
I would like to begin this article with the words of our presenter on the development of mathematics:
“Yesterday’s teaching method can not develop mathematics rapidly. Therefore, it is necessary to create educational programs based on foreign methodology, which gave good results in practice.. The methodology should be such that it instills in children a love of mathematics. To do this, students need to understand that they need a science in life, in every field. Young people need to study to become a knowledgeable professional, not to pass an exam.”
From our president’s words It is clear that science is not just for the exam, but because it is interested in science, it is important to read it, so it is not only to pass it, but because it is not only to pass it In the context of the curriculum of educational mathematics, the textual issues were the first to include logical issues. Solving logical problems is very important for making the right decisions and making logical conclusions. Logical issues are more complex than other issues. That’s why the logical issues are given in the elementary mathematics textbook. In the 1st grade math textbook, there is a little lesser and simpler form of logical issues. In 2nd grade, one logical issue was given after five or six lessons. There are also separate “interesting logical issues” at the end of the textbook. In the 3-4th grade textbook, there is only one logical issue among each of the topics.The logical issues have a positive effect on the thinking and mental development of the students. Solving logical problems develops a deeper view of the content of the issue in students, the ability to think comprehensively between the numbers given and the numbers sought.
Step 1. Acquaintance with the content of the issue;
Step 2. Search for a solution to the problem;
Step 3. Solve the problem;
Step 4. Check the solution solution.
All of these stages are inextricably linked. Let’s take a closer look at these steps as we solve logical problems. In this case, it is important to get acquainted with the content of the issue and connect it with life. At this stage, it is very important to teach students to read the issue correctly.
Matter 1: Several patients should be admitted to the hospital, if 3 people are placed in each ward, all the wards will be filled and 5 people will be left in the arch. If 4 people are placed in each chamber, 2 chambers will remain blank. How many wards and how many patients are there in the hospital?
Step 2. We will now look for a solution to the issue after getting acquainted with the content of the issue. To do this, we will short plan the numbers that were previously known and unknown. After that, a plan will be created to solve the problem. Given: If there are 3 people in each chamber, 5 people remain in the carcass, if 4 people are placed in each ward, 2 chambers will have a head of the number of patients -? Number of wards -? -x
Stage 3. At this stage, the solution to the above plan will be solved. We chose to solve this problem through the equation.
Solution: We take the number of chambers as x So 3x + 5 = 4 (x -2) 3x + 5 = 4 x –8 5 + 8 = 4x – 3x x = 13 So the number of chambers is 13 and the number of patients is 13: 1) 3 × 13 + 5 = 44 Number of patients.
Answer: 13 boards, number of 44 patients.
Step 4. To verify the solution of the issue is to determine whether the solution is correct or incorrect. The following 4 verification methods are used in the school.
1. Create a reverse issue and solve it;
2. to establish compatibility between the numbers given by the solution to the problem;
3. Solve the problem in other ways;
4. Graphic check
5. Define the limits of the answer (Chamash the answer).
We can check using the second of the 4 checks. If there are 44 patients, 5 people will stay in the aisle if 3 people are placed in the case. So we can check. That is, 13 × 3 = 39. Now it has been determined that the number of 44 patients has been exposed so 44 – 39 = 5. The solution is appropriate.
Conclusion: Solving logical problems is very important for making the right decisions and making logical conclusions. That’s why we need to work more logically with elementary school students.
References:
1.M.h.hakimova “Methods of teaching mathematics” Tashkent-2020.
2. “Methods of teaching mathematics” teaching methodical complex. Bukhara-2022.
3. ME Jumayev, Z.G. Tadjiyeva “Methods of teaching mathematics in primary grades” Tashkent-2005.
4. 4th grade math textbook. Tashkent-2024.
5.gazeta .uz
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